在春回大地的陽春三月里，由臺江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的我區(qū)“信息技術(shù)與學(xué)科融合校本研訓(xùn)項目”階段成果分享活動順利拉開了帷幕。

　　當(dāng)今社會是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，“00”后的學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)”的原住民，特別是習(xí)主席在致2015年5月青島國際教育信息化大會的賀信中提到“積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系”更預(yù)示了教育的變革與創(chuàng)新時代已經(jīng)來臨。臺江教師進(jìn)修學(xué)校以此為契機(jī)，與省、市電教館密切合作，在2015年8月啟動了 “信息技術(shù)與學(xué)科融合校本研訓(xùn)項目”，將它作為2016年全區(qū)教師研訓(xùn)的攻堅項目。前期我們以微課為先導(dǎo)，進(jìn)行了充分的“熱身運(yùn)動”，接著由進(jìn)修校組織本區(qū)十一所實(shí)驗校(既有中心校也有薄弱校)作為項目研究主體,每個學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際,選取各自的切入點(diǎn),開展項目研究。這次分享活動正是各實(shí)驗校半年多實(shí)驗成果的展示。下面讓我們重回那令思考都沸騰的現(xiàn)場吧。

　　鏡頭一：項目實(shí)驗校亞峰小學(xué)陳小琳副校長從語文學(xué)科識字教學(xué)為切入點(diǎn)，談到巧用交互式電子白板，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性，她在電子白板上輕松自如地拖拽出各種工具，現(xiàn)場演繹更高效的識字教學(xué)，用自己的課堂實(shí)踐很好地詮釋了信息技術(shù)環(huán)境下的“事半功倍”;

　　鏡頭二：項目實(shí)驗校臺三小彭凌珊老師雖然僅僅剛參加工作才兩年，但她擁有的是“初生牛犢不怕虎”的“闖勁”，她呈現(xiàn)給我們的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搭建的新型美術(shù)課堂：借助網(wǎng)絡(luò)平臺課前學(xué)生可以觀看老師自制的微課進(jìn)行自學(xué)，完成作品后上傳公共平臺，學(xué)生之間可以相互的欣賞點(diǎn)評，移動展臺對寫生課更有著莫大的助力。彭老師告訴我們新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生從課堂的觀望者成為主動探究的實(shí)踐者;

　　鏡頭三：中選小學(xué)張章煒老師和臺實(shí)小的黃曉珊老師都用自己的精彩課例片段向我們展示當(dāng)數(shù)學(xué)的課堂植入微課，配合交互式電子白板，翻轉(zhuǎn)課堂，生成即時性的資源，通過點(diǎn)答器快速高效地完成及時性的反饋，再根據(jù)采集到的學(xué)生數(shù)據(jù)信息，科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一切已經(jīng)構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的自然生態(tài)環(huán)境，難怪張章煒老師由衷地表示：“離心目中的未來課堂”真的是越來越近了!

　　鏡頭四：臺二小陳美蘭校助則從校本研訓(xùn)的角度談本校課題團(tuán)隊的搭建, 其中“更新理念，共同發(fā)展,引領(lǐng)實(shí)踐,先行先試,研究改進(jìn),若干反思”,讓人印象深刻。

　　最后省電教館教研室陳鳳燕主任和鄭晨曦老師提出了“信息技術(shù)不僅僅只是一種工具，它改變著師生課堂生存的狀態(tài)，要建立人機(jī)融合共生的自然環(huán)境”，更是高屋建瓴地為我們今后項目的研究指明了方向。而“非常好地落實(shí)”、“非常好地管理”、“非常好地計劃”、“非常好的成果”，這四個“非常”是福州市電教館傅瓚?zhàn)^長對臺江項目研究成果最好的肯定,同時他又指出要以培訓(xùn)、觀摩、競賽和課題的方式推廣應(yīng)用，打造“智慧課堂”，推進(jìn)融合創(chuàng)新，對我們下一階段的研究提出了更高的要求。

　　2016，融合路上有你、有我，讓我們攜手同行，且行且思!