他用愛(ài)心與智慧，努力探索工作模式，成為班主任專業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)跑者;他用執(zhí)著與堅(jiān)毅，不懈追求教育夢(mèng)想，并將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);他用創(chuàng)意與激情，處處以身作則，在班級(jí)管理中頻亮絕招，所帶班級(jí)兩次被評(píng)為“福州市先進(jìn)班集體”，三次被評(píng)為“臺(tái)江區(qū)先進(jìn)班集體”。

　　他，就是福州十五中德育處干事、初二年段長(zhǎng)兼班主任賀玉亮。

　　一顆愛(ài)心拴住幾十顆心

　　賀玉亮常說(shuō)：“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻能拴住幾十顆心。”在他看來(lái)，教師必須勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)學(xué)生充滿一種真摯、濃烈、發(fā)自肺腑的愛(ài)，尤其是“后進(jìn)生”。

　　對(duì)班上一些“問(wèn)題學(xué)生”的最新動(dòng)態(tài)，賀玉亮總能在第一時(shí)間洞察到，通過(guò)聊天、談心、家訪等方式幫助他們走出青春期的“陰霾”。女生小林頭腦非常靈活，能力也很強(qiáng)，就是貪玩。初一年上學(xué)期，她常利用周末晚上外出游玩，早出晚歸對(duì)她來(lái)說(shuō)是家常便飯。為此，家長(zhǎng)經(jīng)常深夜打電話求助于賀玉亮。賀玉亮總能第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)和小林溝通，苦口婆心勸導(dǎo)她、教育她，最后兩人達(dá)成“每周一匯報(bào)”的口頭協(xié)議。經(jīng)過(guò)一年的幫扶，小林開(kāi)始把精力放在學(xué)習(xí)上，晚上很少外出，與父母的關(guān)系越來(lái)越融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。得知初一下學(xué)期末的學(xué)習(xí)成績(jī)名列年段前5名時(shí)，小林哭了，家長(zhǎng)還特地打來(lái)電話感謝賀玉亮。

　　用愛(ài)心感染每一個(gè)孩子

　　在人生的天平上，事業(yè)和家庭常常難以平衡。也許是出生在湖北農(nóng)村的緣故，賀玉亮對(duì)班上留守學(xué)生單親學(xué)生、貧困學(xué)生等特殊群體多了一份關(guān)愛(ài)，努力用愛(ài)心感染每一個(gè)孩子。

　　小方來(lái)自四川綿陽(yáng)農(nóng)村，2014年開(kāi)學(xué)后患了重度尿毒癥，不得不住院治療。賀玉亮多次打電話關(guān)心小方的病情，并從自己的薪水中掏出500元給孩子應(yīng)急。高額治療費(fèi)讓這個(gè)并不富裕的家庭一籌莫展，賀玉亮及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，利用周一晨會(huì)向全校師生發(fā)出捐款倡議。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校師生捐款達(dá)6萬(wàn)多元，暫時(shí)緩解了家長(zhǎng)的燃眉之急。

　　為方便學(xué)校工作，賀玉亮花掉所有積蓄在學(xué)校附近買了一套45平方米的房子，一家3口蝸居在此。即便是回湖北老家探親，他也是來(lái)去匆匆，往返不超過(guò)4天，連年邁的親人都來(lái)不及多看幾眼。母親察覺(jué)到他的心思后，勸他趕緊回校上課，臨別時(shí)還不忘提醒他：“一定要把班級(jí)帶好，不要讓孩子們將來(lái)說(shuō)你閑話!”

　　班級(jí)管理的“魔術(shù)師”

　　班級(jí)管理中，賀玉亮猶如一名高明的魔術(shù)師。在他富有創(chuàng)造性的調(diào)教下，“差班”“差生”也能煥發(fā)出無(wú)窮的活力。

　　連續(xù)擔(dān)任了11年的班主任，賀玉亮送走了3屆畢業(yè)生，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德水平和學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀。他深知學(xué)生的發(fā)展具有動(dòng)蕩性和不穩(wěn)定性，只有教師做到“慎言篤行”，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此，他處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從點(diǎn)滴入手熏陶和感染學(xué)生。他所帶班級(jí)的學(xué)生積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)“希望杯”“華羅庚杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，分獲二三等獎(jiǎng)。