17日上午7點(diǎn)50分，一陣熟悉的敲門聲響起。未等來人走進(jìn)房間，小偉就親熱地叫了起來：“老師好!”

　　果然是林銘生老師!“小偉，你好!”林老師一邊回應(yīng)，一邊搬起一張方椅，徑直走進(jìn)房間。書桌上，3個(gè)科目的書已經(jīng)擺好。這是林老師給小偉授課的第5個(gè)年頭，師生間早已形成了默契。

　　殘疾身體里涌動(dòng)旺盛的求知欲

　　小偉今年14歲。出生時(shí)，因臍帶繞頸2周半，導(dǎo)致大腦缺氧，不幸成了一名腦癱兒。由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)嚴(yán)重受損，他無法站立，即便坐著，四肢也無時(shí)無刻不在“揮舞”，完全不受控制。

　　因?yàn)樯眢w原因，小偉不能走進(jìn)學(xué)校上課，但他智商發(fā)育正常，求知欲很強(qiáng)。在他小的時(shí)候，媽媽買來拼音卡片，從最基礎(chǔ)的元音發(fā)音教起。漸漸地，小偉會(huì)說話了，但發(fā)音很特殊，一句話得拆成單字，一字一字拖長(zhǎng)了音調(diào)讀出來。

　　2009年，小偉的爸爸得了胃癌，一家人的生活被打亂了。媽媽要上班，還要照顧爸爸和年幼的弟弟，實(shí)在沒精力繼續(xù)教小偉。小偉也長(zhǎng)大了，該教什么、怎么教，媽媽也沒主意。那時(shí)，她總想，如果小偉能進(jìn)學(xué)校就好了。

　　2010年，小偉媽媽的愿望真的實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)年，市教育局啟動(dòng)為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作，小偉入選了。臺(tái)江區(qū)教育局安排福州市育智學(xué)校派遣志愿者教師，免費(fèi)上門為小偉上課。

　　就這樣，林銘生成了小偉的老師。

　　一句“老師好”老教師決定重拾教鞭

　　今年67歲的林銘生，身材高大，聲音洪亮，精神頭特別足。他說，成為小偉的老師，純屬偶然。

　　原來，育智學(xué)校的前任校長(zhǎng)劉家駒是林銘生的老同學(xué)。林銘生住在蒼霞路，離學(xué)校不遠(yuǎn)，從南平退休回到福州后，他常去育智學(xué)校坐坐。退休前，林銘生是個(gè)教學(xué)“多面手”，語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等科目全部教過。當(dāng)時(shí)，育智學(xué)校的教師缺編嚴(yán)重，劉校長(zhǎng)知道老同學(xué)熱心教育，便勸他來發(fā)揮余熱。林銘生沒有馬上答應(yīng)，他心里沒底，幾十年來教的都是正常孩子，殘疾孩子，自己教得了嗎?

　　2010年4月的一天，劉校長(zhǎng)邀請(qǐng)林銘生一起去家訪，選擇“送教上門”的學(xué)生人選。那是林銘生第一次見到小偉，也是他第一次近距離接觸腦癱孩子。

　　也許是看到陌生人感到害怕，小偉的情緒有些激動(dòng)，嘴里含糊不清地叫著，手腳不受控制地?fù)]舞著。聽說來訪的是育智學(xué)校的校長(zhǎng)、老師，小偉的情緒緩和了，他用盡力氣，艱難地說了一句“老師好”。

　　這句“老師好”深深觸動(dòng)了林銘生。“他的眼里都是渴望，他太想上學(xué)了!”退休3年后，林銘生又一次拾起了教鞭。

　　教腦癱兒之前他先當(dāng)了一回學(xué)生

　　在成為小偉的老師前，林銘生自己先當(dāng)了一回學(xué)生。在福州育智學(xué)校，他接受了特殊教育專業(yè)教師的培訓(xùn)。他學(xué)得很認(rèn)真，回家后還上網(wǎng)查資料，反復(fù)琢磨。

　　除了小偉，林銘生還收了另一個(gè)學(xué)生大偉。雖然同是腦癱兒，但大偉的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損輕一些。兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度完全不同，林銘生和育智學(xué)校的老師們針對(duì)他們的特點(diǎn)，采取了不同的教學(xué)方法。

　　小偉智力正常，理解能力強(qiáng)。林銘生主要教他語文、歷史、地理、生物、數(shù)學(xué)知識(shí)，用的是普通小學(xué)教材。小偉無法翻閱書籍，林老師上網(wǎng)為他下載各類電子書籍，找他愛看的紀(jì)錄片視頻，教他用后腳跟敲擊鍵盤。

　　大偉智力低下，但可以握筆寫字，林銘生用的是培智教材，從教認(rèn)字、寫字開始。

　　4年來，兩個(gè)孩子進(jìn)步明顯。大偉從不會(huì)寫字，到現(xiàn)在可以認(rèn)識(shí)、書寫兩三百個(gè)字，日常交流沒有了障礙。

　　小偉的進(jìn)步更加驚人：語文已學(xué)到第12冊(cè)，書里的古詩他不僅會(huì)背，還會(huì)講解，甚至?xí)骺陬^作文。雖然不能拿筆打草稿，但100以內(nèi)的加減乘除，他都能口算出來。其他數(shù)學(xué)原理，老師講解完，他都能很快理解，并背出公式。

　　在小偉家，記者隨口問了一道地理題：“你知道我們的地球有幾大洲幾大洋嗎?”“以前是五大洲、四大洋，但現(xiàn)在都說是七大洲、四大洋，因?yàn)槊乐捱€分為北美洲和南美洲，還有一個(gè)南極洲沒人居住。”小偉用他特有的“單字長(zhǎng)音”完整地回答了問題，還不忘補(bǔ)上一句“這是老師告訴我的”。

　　家長(zhǎng)們夸林銘生教得好、教得耐心，他卻說：“這是孩子們愛學(xué)習(xí)，自己努力的結(jié)果。”

　　送教之路風(fēng)雨無阻連一頓便飯都不肯吃

　　每周，林銘生有4天上午要給孩子們上課，大偉是周一和周三，小偉是周二和周四。

　　早前，大偉和小偉都住在臺(tái)江區(qū)，林銘生上門都騎自行車。后來，兩個(gè)孩子因家中房子拆遷，先后搬到倉山區(qū)，林銘生開始改騎電動(dòng)自行車上門上課。小偉家在倉山步行街附近，騎車要15分鐘;大偉家在福灣新城，路上得花四五十分鐘。4年來，林銘生幾乎每天都在上午8點(diǎn)前就來到他們家中，風(fēng)雨無阻。

　　小偉的外婆告訴記者，有一次下大雨，林老師進(jìn)門時(shí)褲腿都濕了。“我跟老師說，這么大年紀(jì)，雨天騎車不安全，打個(gè)電話就好，不用來了。可是，林老師說，小偉等了好幾天了，一定得來!”

　　2010年，小偉的父親去世，一家五口只靠媽媽的工資和爺爺?shù)耐诵萁鹁S持生活，還得負(fù)擔(dān)2000多元的房貸，生活比較困難。林銘生見了，經(jīng)常自掏腰包，給小偉買牛奶。外婆說：“林老師每次來都帶一個(gè)大水杯，裝得滿滿的。在我們家，他連一杯茶都不讓我泡，連一頓便飯都不肯吃。”

　　育智學(xué)校也始終關(guān)心大偉、小偉，為他們定做了校服。逢年過節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)到家中看望，送去和在校生一模一樣的禮物。學(xué)校舉辦大型活動(dòng)，也邀請(qǐng)大偉、小偉參加，并給他們報(bào)銷來回的打車費(fèi)用。

　　今年，大偉已經(jīng)學(xué)到九年義務(wù)教育的最后一年。但育智學(xué)校承諾，只要大偉想學(xué)，免費(fèi)“送教上門”還會(huì)繼續(xù)。

　　今年秋季，育智學(xué)校還將再招收兩名“送教上門”學(xué)生，由該校特教老師授課。