初夏明媚的陽(yáng)光下，福州群眾路小學(xué)的校園，依舊榕樹(shù)參天、書(shū)聲瑯瑯。校門(mén)口櫥窗的紀(jì)念海報(bào)上，全國(guó)“時(shí)代楷模”、“群小永遠(yuǎn)的好校長(zhǎng)”呂榕麟和藹地笑著，仿佛還在聆聽(tīng)、關(guān)注著校園里的一切……

　　這位滿懷夢(mèng)想的校長(zhǎng)，在13年間，以過(guò)人的學(xué)識(shí)、信念和人格魅力，將一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)托舉到省市示范校的前列。他以生為本、甘為人梯，堅(jiān)持以師道大愛(ài)立德樹(shù)人;披肝瀝膽、夙夜在公，為教育事業(yè)燃盡生命之火，在榕城百姓心中立起一座不朽的豐碑。

　　愛(ài)學(xué)生每個(gè)孩子他都視若珍寶

　　“每一朵花都應(yīng)該擁有自己獨(dú)有的色彩，擁有自己獨(dú)特的芬芳。”這是呂榕麟生前常掛在嘴邊的一句話。在他看來(lái)，每個(gè)孩子都是最重要、最優(yōu)秀的，都應(yīng)視若珍寶。

　　小張是群眾路小學(xué)2009級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，上課干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，讓老師特別頭疼，父母也無(wú)可奈何，幾欲放棄。呂榕麟注意到了這個(gè)特殊的孩子，不僅沒(méi)有將他請(qǐng)出課堂，相反，允許家長(zhǎng)到校陪讀半個(gè)月，幫助他適應(yīng)課堂環(huán)境。

　　“呂校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不用心的先生。孩子雖然好動(dòng)，但蠻機(jī)靈，引導(dǎo)得當(dāng)，是棵好苗子。我們都要有信心!”小張的母親鄒瑾告訴記者，呂校長(zhǎng)的這番話，讓她看到了曙光。此后，呂校長(zhǎng)召集小張所有的任課老師與家長(zhǎng)一起討論，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求老師培養(yǎng)小張與其他同學(xué)交往的能力。在大家的共同努力下，小張上課認(rèn)真了，成績(jī)有了很大的提高，禮貌懂事，像變了個(gè)人一樣。

　　就讀于群小六年(6)班的何彥德，還清楚地記得，呂校長(zhǎng)每次和她打招呼時(shí)，那聲洪亮的“彥德同學(xué)，早”。以前，彥德是個(gè)害羞的孩子，第一次主持全校的晨會(huì)，話筒里傳出的聲音都是抖的。“我覺(jué)得自己把主持搞砸了，下臺(tái)后既忐忑又難過(guò)。呂校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我說(shuō)‘第一次上臺(tái)發(fā)言，你已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，下次繼續(xù)努力’。后來(lái)，每次看到我，他都和我打招呼，讓我一點(diǎn)點(diǎn)自信起來(lái)。”3年來(lái)，彥德已經(jīng)從那個(gè)發(fā)言會(huì)發(fā)抖的小姑娘，成長(zhǎng)為學(xué)校獻(xiàn)詞隊(duì)的主力隊(duì)員。彥德說(shuō)：“呂校長(zhǎng)總是這么鼓勵(lì)我們。只要是群小的孩子，他都悉心照顧，認(rèn)真培養(yǎng)，引以為傲!”

　　群眾路小學(xué)的孩子們，無(wú)疑是幸福的。在群小的13年間，呂榕麟為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、理解、激勵(lì)的成長(zhǎng)環(huán)境。在這里，做錯(cuò)事的孩子，不會(huì)被“通報(bào)批評(píng)”，而是收到老師“愛(ài)的叮囑”。在這里，學(xué)習(xí)是有趣的體驗(yàn)：中年級(jí)學(xué)生可以出題測(cè)試低年級(jí)學(xué)生，再根據(jù)執(zhí)考經(jīng)歷寫(xiě)一篇體會(huì)，由高年級(jí)學(xué)生修改。在這里，教學(xué)是開(kāi)放式的，家長(zhǎng)可以隨時(shí)“推門(mén)聽(tīng)課”，提出意見(jiàn)、建議。在這里，成績(jī)不是評(píng)判孩子的唯一尺子。“多元智能式”評(píng)價(jià)體系、“成長(zhǎng)杯”評(píng)選，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮出特長(zhǎng)，找到自信。

　　呂榕麟對(duì)學(xué)生的愛(ài)，像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓他們感懷至今。

　　“您是我學(xué)習(xí)的起源，您是我快樂(lè)的開(kāi)始。雖然您不能看著我們畢業(yè)，但您永遠(yuǎn)在我們心中!”“呂校長(zhǎng)，您為我們付出了那么多，我會(huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)您。想對(duì)您說(shuō)聲‘謝謝’!”在呂榕麟離去后的第三年，他的網(wǎng)上紀(jì)念堂里，孩子們對(duì)他的思念依然綿綿不絕。

　　愛(ài)教師打磨珍珠般璀璨的“夢(mèng)之隊(duì)”

　　2000年，呂榕麟剛走上群小校長(zhǎng)的崗位，就開(kāi)始思考學(xué)校與全國(guó)最好學(xué)校之間的差距。

　　“可能有一天，一紙調(diào)令就把我調(diào)走了。那時(shí)，作為曾經(jīng)的校長(zhǎng)，我能給群眾路小學(xué)留下什么呢?幾棟漂亮的教學(xué)樓，還是裝備一新的教學(xué)設(shè)施?我想，最重要的是，留下一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)!”這是他在一份工作日志里，寫(xiě)下的對(duì)治學(xué)治校的思考。

　　呂榕麟把教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，作為群眾路小學(xué)發(fā)展的秘密武器，用“滾雪球”的方式打造名師機(jī)制，把最多的經(jīng)費(fèi)、最好的場(chǎng)所、最強(qiáng)的班底投入到一茬又一茬青年教師的培養(yǎng)中。

　　教師林文鋒告訴記者，群小有個(gè)多功能廳，被大家譽(yù)為“夢(mèng)開(kāi)始的地方”。“為了營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，呂校長(zhǎng)多方籌措資金改擴(kuò)建5個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳并免費(fèi)開(kāi)放，引來(lái)國(guó)內(nèi)外上百場(chǎng)次的名師教學(xué)研討、論壇等，搭建起小學(xué)教育的‘百家講壇’，讓我們?cè)凇议T(mén)口’就能觀摩到全國(guó)一流的教學(xué)。”

　　在呂榕麟的推動(dòng)下，群小還成立了“青年教師導(dǎo)師班”“青年教師工作坊”，為教師擬定“三年成熟、五年成才”的“湯圓計(jì)劃”，像“煮湯圓”一樣，讓青年教師經(jīng)過(guò)不斷升溫的培養(yǎng)，早日浮出“水面”、脫穎而出。

　　教師楊帆還記得，2007年，她首次代表學(xué)校參加華東地區(qū)賽課，由于緊張，成績(jī)并不理想。“呂校長(zhǎng)寬慰我說(shuō)，第一次參賽主要是看看對(duì)手的實(shí)力。我真沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)多久，他又把參加國(guó)家級(jí)教育教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)給了我。”從2008年到2011年，大大小小的教學(xué)比賽，楊帆參與了近20次。積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的她，后來(lái)相繼摘得華東賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)教學(xué)比武大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)名校名師展評(píng)一等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)了，但呂榕麟的視野并不止于此。

　　林文權(quán)是群小的一名老教師。2007年，呂榕麟把已經(jīng)40歲的林文權(quán)，送到了華東教學(xué)比賽的賽場(chǎng)。次年，又將他送去參加全國(guó)教學(xué)年會(huì)活動(dòng)。“他希望我跳出福建，去接觸國(guó)內(nèi)最前沿的理念。他希望我們不管教齡有多長(zhǎng)，都要學(xué)無(wú)止境。”林文權(quán)說(shuō)，“以前，我追求把一堂課上得精致，認(rèn)為知識(shí)是最重要的。現(xiàn)在我更明白學(xué)生們真正需要什么，知識(shí)只是載體，傳授方法、注重孩子的品德培養(yǎng)、教會(huì)他們克服困難，才是教育的本真。”

　　呂榕麟有一種“珍珠”理論，說(shuō)的是水蚌體內(nèi)的雜質(zhì)，在血肉里研磨，才生成珍珠。在他看來(lái)，教師只有認(rèn)識(shí)到不足，才會(huì)不懈努力，在磨礪中更快地成長(zhǎng)。10多年來(lái)，群小涌現(xiàn)出市級(jí)以上有影響力的教師、名師40多人，組成了一支珍珠般璀璨的教師“夢(mèng)之隊(duì)”。

　　愛(ài)教育直到生命的最后一刻

　　臺(tái)江區(qū)群眾東路，呂榕麟的家。那間由陽(yáng)臺(tái)改建而成的茶室，所有的陳設(shè)，一如往昔。呂榕麟的妻子林愛(ài)秀說(shuō)：“以前，他每天都在這里和老師們喝茶談教育、談教學(xué)、談治校，常常一聊就到深夜。”

　　在林愛(ài)秀眼中，丈夫?qū)逃膼?ài)，是溶進(jìn)血液里的。“他把學(xué)校看得比生命還重要。兒子看病、上學(xué)接送從來(lái)就指望不上他。但學(xué)校的事，他事必躬親，力爭(zhēng)做到最好，不留遺憾。卻因?yàn)樘Γ鲆暳私】担粝铝擞肋h(yuǎn)的遺憾。”林愛(ài)秀說(shuō)。

　　2006年，呂榕麟在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)膽囊長(zhǎng)了息肉。2009年，妻子幫他聯(lián)系好醫(yī)院、醫(yī)生，準(zhǔn)備進(jìn)行摘取息肉的手術(shù)，但正逢學(xué)校搞建設(shè)，呂榕麟忙得騰不出時(shí)間住院。這樣的忙碌延續(xù)到了2010年、2011年，直到醫(yī)生懷疑他的膽囊息肉高度癌變，呂榕麟才乖乖入院。

　　被確診為膽囊癌后，呂榕麟接受了幾次化療，但即便身體狀況大不如前，他還像往年一樣，天天泡在學(xué)校，以常人難以想象的毅力拼搏奮斗，與時(shí)間賽跑、與病魔抗?fàn)帯Ｋ麑?duì)妻子說(shuō)：“我剩下的時(shí)間已經(jīng)不多了，還有許多事情要做。”

　　教師林銳告訴記者：“為了給孩子們打造全新的兩片天地——圖書(shū)館和天臺(tái)花園。呂校長(zhǎng)和老師們討論方案，修改了一遍又一遍。好多次天都黑了還在工作，是他妻子硬把他拽回去的。”

　　2012年8月，呂榕麟的病情開(kāi)始惡化，癌細(xì)胞在腹腔廣泛轉(zhuǎn)移，大量腹水使他行走困難。沒(méi)法回學(xué)校，他就把醫(yī)院病房變成了辦公室。呂榕麟的主治醫(yī)生告訴記者，幾乎每次查房，他都看到呂校長(zhǎng)拖著病弱的身軀，用筆記本電腦收發(fā)郵件、批閱公文，甚至召集學(xué)校老師開(kāi)會(huì)，研究部署工作。

　　對(duì)學(xué)校，呂榕麟有著太多牽掛。“每天早晨，呂校長(zhǎng)都讓我用輪椅推著他，到住院部東邊走廊的盡頭。那兒，可以聽(tīng)到群小廣播操的旋律，可以望見(jiàn)教學(xué)樓樓頂?shù)奶炫_(tái)花園。”教師林青回憶道。

　　“他被病痛折磨得臉頰削尖、眼睛突出、雙手顫抖。即便這樣，還在埋頭查看學(xué)校科技樓的效果圖，囑咐我們，樓層布局一定要有開(kāi)放性、體驗(yàn)式的特點(diǎn)，要做成讓學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐的綜合平臺(tái)。”那是2012年12月2日，副校長(zhǎng)鄭天戈最后一次與呂校長(zhǎng)對(duì)話。

　　2天后，呂榕麟陷入了昏迷。

　　2012年12月4日3時(shí)許，救護(hù)車護(hù)送處于彌留之際的呂榕麟回家。車子經(jīng)過(guò)群眾路小學(xué)時(shí)，林愛(ài)秀示意司機(jī)把車停下，在呂榕麟的耳邊輕輕呼喚：“榕麟，學(xué)校到了。”此時(shí)的呂榕麟已無(wú)力睜眼，眼角卻流下兩行清淚。

　　當(dāng)日凌晨3時(shí)50分，呂榕麟在家中溘然長(zhǎng)逝。距離他49周歲生日只差5天。

　　在留給妻兒的遺書(shū)中，呂榕麟寫(xiě)道：“我只能從兩方面來(lái)向你和兒子懺悔，只管學(xué)校工作，照顧家庭不周;只管教育事業(yè)，沒(méi)有注意身體本錢。但看到學(xué)校變化心里挺自豪的，老天給我的時(shí)間太少了，人總有一死，做一些有奉獻(xiàn)的事情、留下一些口碑還是值得。”

　　這，就是呂榕麟，一位普通的小學(xué)校長(zhǎng)用生命書(shū)寫(xiě)的師道大愛(ài)。【人物名片】

　　呂榕麟，男，山東濟(jì)南人，1963年12月出生，1990年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，大學(xué)文化，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師。1983年師范專業(yè)畢業(yè)后從教，1993年任福州師范一附小副校長(zhǎng)，2000年3月任福州群眾路小學(xué)校長(zhǎng)，次年3月兼任學(xué)校黨總支書(shū)記。系福州市第十二、十三屆人大代表，福州市人民政府特約督學(xué)。先后受聘擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，中國(guó)教學(xué)學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心暨北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，云南省“榮譽(yù)校長(zhǎng)”等。2012年12月4日因病醫(yī)治無(wú)效去世，年僅49歲。